Peningkatan Aktivitas, Motivasi dan Hasil  Belajar IPA Biologi Peserta Didik Kelas Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing  VIIIa-1 SMP Negeri 1 Rantepao

Vatmawati Suwarni Malino

Vatmawati Suwarni Malino Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Rantepao, Toraja Utara, Sulawesi Selatan

Keywords: Motivasi, Hasil Belajar, Model Inkuiri Terbimbing.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar, motivasi belajar dan hasil belajar IPA Biologi peserta didik kelas VIIIA-1 SMP Negeri 1 Rantepao melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Rantepao Kabupaten Toraja Utara. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIIIA-1 dengan jumlah peserta didik 32 orang. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018, bulan Januari sampai bulan April 2018. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktivitas belajar IPA Biologi peserta didik kelas VIIIA-1 SMP Negeri 1 Rantepao meningkat dari 62,25% menjadi 87,5% melalui model pembelajaran inkuri terbimbing (2) motivasi belajar IPA Biologi peserta didik kelas VIIIA-1 SMP Negeri 1 Rantepao meningkat dari 85,71% menjadi 87,06% melalui model pembelajaran inkuri terbimbing (3) . Hasil belajar IPA Biologi peserta didik kelas VIIIA-1 SMP Negeri 1 Rantepao meningkat dari 59,37% menjadi 87,5% melalui model pembelajaran inkuri terbimbing.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] M. Hosnan, Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Ghalia Indonesia, 2014.
[2] R. Pasoloran, “Peningkatan Prestasi Belajar Menyimak Bahasa Indonesia Melalui Pendekatan Terpadu Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Rantepao Toraja Utara,” Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, vol. 1, no. 1, hlm. 140–149, 2019.
[3] H. Bergsteiner, G. C. Avery, dan R. Neumann, “Kolb’s experiential learning model: critique from a modelling perspective,” Studies in Continuing Education, vol. 32, no. 1, hlm. 29–46, 2010.
[4] A. W. Chickering, Experience and learning: An introduction to experiential learning. Change Magazine Press New Rochelle, NY, 1977.
[5] K. Kiili, “Digital game-based learning: Towards an experiential gaming model,” The Internet and Higher Education, vol. 8, no. 1, hlm. 13–24, 2005.
[6] D. A. Kolb, R. E. Boyatzis, dan C. Mainemelis, “Experiential learning theory: Previous research and new directions,” Perspectives on thinking, learning, and cognitive styles, vol. 1, no. 8, hlm. 227–247, 2001.
[7] C. J. Brumfit, General English Syllabus Design. Curriculum and Syllabus Design for the General English Classroom. ERIC, 1984.
[8] P. D. Eggen dan D. P. Kauchak, Educational psychology: Classroom connections. Merrill New York, 1994.
[9] P. D. Eggen, D. P. Kauchak, dan S. Garry, Educational psychology: Windows on classrooms. Pearson/Merrill Prentice Hall Upper Saddle River, NJ, 2004.
[10] D. Hopkins dan E. Ahtaridou, “A teacher’s guide to classroom research,” 1993.
[11] Zuldrafial, Strategi Belajar Mengajar. Surakarta: Cakrawala Media, 2012.
[12] H. B. Uno dan T. Motivasi, “Pengukurannya (Analisis di Bidang Pendidikan),” Jakarta: PT Bumi Akasara, 2011.
[13] B. Rusman dan P. berbasis Komputer, “Mengembangkan Profesionalisme Abad 21,” Bandung: Alfabeta, 2013.
[14] N. Sudjana, “Penilaian hasil belajar mengajar,” Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009.
[15] D. P. Hapsari dan S. Sudarisman, “Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Dengan Diagram V (Vee) dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa,” Pendidikan Biologi Vol. 4, No. 3, vol. 4, no. 3, hlm. 16–28, 2012.
[16] N. P. N. Suardiantini, “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Divariasikan dengan Media Mind Mapping Terhadap Minat Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP PGRI 4 Denpasar Tahun Ajaran 2013/2014,” Skripsi Tidak Diterbitkan. Denpasar: Universitas Mahasaraswati Denpasar, 2014.
[17] R. H. Ristanto, “Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing dengan Multimedia dan Lingkungan Riil Ditinjau dari Motivasi Berprestasi dan Kemampuan Awal (Studi Kasus Materi Pokok Ekositem Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sambungmacan pada Tahun Ajaran 2009/2010),” PhD Thesis, Universitas Sebelas Maret, 2010.
[18] Rauf Saharini, “Peningkatan Aktivitas, Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 40 Makassar Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inquiry,” Universitas Negeri Makassar, Makassar, 2017.
[19] R. E. Slavin, “Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik, Terj,” Nurulita, Bandung: Nusa Media, 2008.
[20] K. Anam, “Pembelajaran Berbasis Inkuiri metode dan aplikasi,” Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015.
[21] E. Siregar, H. Hara, dan Jamludin, Teori belajar dan pembelajaran. Ghalia Indonesia, 2010.