Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Pengerjaan Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Kelas V SDN 236 Inp Songgo Kabupaten Tana Toraja melalui Penggunaan Pias-Pias (Chart)
Abstract
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah melalui penggunaan alat peraga pias-pias (chart) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pkok bahasan penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal”. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui penggunaan pias-pias (chart) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal pada kelas V SDN 236 INP Songgo Kabupaten Tana Toraja. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDN 236 INP Songgo Kabupaten Tana Toraja yang memiliki 25 siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 236 INP Songgo Kabupaten Tana Toraja tahun pelajaran 2017/2018 berjumlah 25 siswa terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan tiga siklus yang masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan observasi dan refleksi. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 2 Maret 2018, siklus II dilaksanakan pada tanggal 7 Februari 2018, sedangkan siklus III dilaksanakan pada tanggal 14 Maret 2018. adapun data yang diperoleh adalah data kualitatif dan kuantitatif yang terdiri dari hasil tugas, hasil prestasi belajar dan hasil observasi kegiatan belajar. Hasil penelitian siklus I yang mendapatkan nilai kurang dari 6,5 ada 7 siswa, dengan rata-rata kelas 7,2. kemudian dilanjutkan siklus II yang memperoleh nilai kurang dari 6,5 ada 11 siswa dengan rata-rata kelas 7,5, dilanjutkan siklus III ini nilai rata-rata kelas memperoleh nilai 8,5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaan dengan mengunakan alat peraga pias-pias (chart) pada penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal dapat ditingkatkan bahkan alat peraga pias-pias ini dapat dikembangkan pada pokok bahasan yang lain dengan materi yang sesuai dengan pembelajaran pias-pias.
Downloads
References
[2] N. Rustaman and A. Rustaman, Pokok-pokok pengajaran biologi dan kurikulum 1994. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1997.
[3] T. Sumini, “Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Profesi Guru,” Tersedia secara online di https//www. usd. ac. id/lembaga/lppm/f1l3/Jurnal% 20Historia% 20Vitae/vol24no1april2010/Penelitian% 20TINDAKAN% 20kelas% 20Th% 20sumini. pdf [diakses di Manad. Sulawesi Utara, Indones. 24 Agustus 2018], 2017.
[4] N. Sutarna, “Penerapan Metode Penugasan Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Peta Pada Siswa Sekolah Dasar,” J. Geogr. Gea, vol. 16, no. 1, pp. 34–43, 2016.
[5] F. Mahdarani, “Hubungan Penggunaan Metode Resitasi Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 06 Siak Hulu Kabupaten Kampar.” Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, 2018.
[6] W. Sanjaya, “Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan,” 2006.
[7] U. S. Winataputra, R. Delfi, P. Pannen, and D. Mustafa, “Teori belajar dan pembelajaran,” 2014.
[8] O. Mowrer, “Learning theory and personality dynamics: selected papers.,” 1950.
[9] M. A. Brown, J. Goldstein-Shirley, J. Robinson, and S. Casey, “The effects of a multi-modal intervention trial of light, exercise, and vitamins on women’s mood,” Women Heal., 2001.
[10] M. E. Gredler, Learning and instruction: Theory into practice. Macmillan New York, 1992.
[11] S. Setiawati, “Penggunaan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) dalam Pembelajaran Kosakata Baku dan Tidak Baku pada Siswa Kelas IV SD,” J. Gramatika, vol. 2, no. 1, 2016.
[12] G. Hamdu and L. Agustina, “Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar,” J. Penelit. Pendidik., vol. 12, no. 1, pp. 90–96, 2011.
[13] M. Sumantri, “Perkembangan peserta didik,” 2014.
[14] S. Sakdiah, “Penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas IX-B dalam materi fungsi kuadrat pelajaran matematika,” J. Perfeksional, vol. 1, no. 1, pp. 50–56, 2018.
