Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar  Bahasa Inggris melalui Media Tiktok pada Peserta Didik Kelas VIII MTS Bontote’ne Kab. Gowa Sulawesi Selatan

Nur  Syamsi

Nur Syamsi MTS Bontote’ne Kab. Gowa Sulawesi Selatan

Keywords: Motivasi Belajar, Media Tiktok, Bahasa Inggris

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa inggris untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Dalam kegiatan pembelajaran, materi tidak kontekstual dan motivasi siswa rendah, baik pada proses maupun produk belajarnya. sebagian besar guru masih melaksanakan pembelajaran tradisional. Keadaan tersebut berpotensi menimbulkan kejenuhan, kebosanan, serta menurunkan minat dan motivasi belajar siswa. Berdasarkan permasalahan diatas, melalui penelitian ini diharapkan guru mampu memainkan peran sebagai inovator pembelajaran. Peningkatan kreativitas guru mutlak perlu dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media tiktok dengan model pembelajaran Project Based Learning mata pelajaran bahasa inggris dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 8 MTSS Bontote’ne. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas.teknik pengumpulan data adalah dengan observasi dan lembar angket motivasi siswa Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media tiktok dengan model pembelajaran Project Based Learning mata pelajaran bahasa inggris dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 8 MTSS Bontote’ne dengan hasil sangat baik

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] A. B. Wurianto, “Literasi Bahasa dan Sastra Indonesia Menuju Kewirausahaan Profesi di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0 (Peluang dan Tantangan),” in Prosiding Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia (Senasbasa), 2019, vol. 3, no. 1.

[2] D. Surani, “Studi literatur: Peran teknolog pendidikan dalam pendidikan 4.0,” in Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2019, vol. 2, no. 1, pp. 456–469.

[3] R. Rosmawati, “Implementasi teknik pengelolaan diri untuk meningkatkan kedisiplinan siswa,” Konseling J. Ilm. Penelit. Dan Penerapannya, vol. 1, no. 1, pp. 11–18, 2019.

[4] S. Ariyati and T. Misriati, “Perancangan animasi interaktif pembelajaran asmaul husna,” J. Tek. Komput., vol. 2, no. 1, pp. 116–121, 2016.

[5] J. S. Krajcik and P. C. Blumenfeld, Project-based learning. na, 2006.

[6] R. M. Schneider, J. Krajcik, and P. Blumenfeld, “Enacting reform‐based science materials: The range of teacher enactments in reform classrooms,” J. Res. Sci. Teach. Off. J. Natl. Assoc. Res. Sci. Teach., vol. 42, no. 3, pp. 283–312, 2005.

[7] D. Sugiyono, “Memahami penelitian kualitatif,” 2010.

[8] M. P. P. K. Sugiyono and P. Kuantitatif, “Kualitatif dan R & D, cet,” Bandung Alf., 2008.

[9] S. D. Fatimah, C. Hasanudin, and A. K. Amin, “Pemanfaatan aplikasi tik tok sebagai media pembelajaran mendemonstrasikan teks drama,” Indones. J. Educ. Humanit., vol. 1, no. 2, pp. 120–128, 2021.